NOVAS OPRTUNIDADES -CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS

Os Cursos EFA são uma oferta integrada de educação e formação pós-laboral pós-laboral, para públicos adultos, com idade igual ou superior a 18 anos, que possuam baixos níveis de escolaridade e de qualificação profissional. Estes cursos proporcionam uma dupla certificação escolar e profissional, correspondendo, nesta fase, à escolaridade básica de quatro, seis ou nove anos e aos níveis I e II de qualificação profissional. Os adultos recebem, no final do percurso de formação, um certificado único de EFA, modelo n.º 1701 (exclusivo da INCM - Imprensa Nacional Casa da Moeda)
• Básico 1 (B1), equivalente ao 1.º ciclo do ensino básico e ao nível I de qualificação profissional;
• Básico 2 (B2), equivalente ao 2.º ciclo do ensino básico e ao nível I de qualificação profissional;
• Básico 3 (B3), equivalente ao 3.º ciclo do ensino básico e ao nível II de qualificação profissional. No presente ano lectivo, as Escolas/Agrupamentos podem também oferecer Cursos EFA com parte Escolar.
Para mais informações consultar AQUI.

RESULTADOS DOS EXAMES DO 9º E 12º ANOS

Consulte aqui os resultados dos exames nacionais

Exames -Época extraordinária -

Cursos criados pelo decreto lei nº 286/89. Consulte aqui as alterações ao despacho nº 21008 /2006 de 16 de Outubro.

PROGRAMA DE MATEMÁTICA DO ENSINO BÁSICO - ANÁLISE

Realizou-se no passado dia 13 de Julho a apresentação aos parceiros do reajustamento do Programa de Matemática do Ensino Básico.Trata-se de uma acção levada a cabo pelo Ministério da Educação no âmbito do Plano de Acção para a Matemática.Este reajustamento está num documento único que engloba, para cada um dos ciclos, os objectivos, os temas matemáticos e as orientações metedológicas e aspectos ligados à gestão curricular e à respectiva avaliação.
Relembramos que até ao dia 4 de Outubro de 2007 podem ser enviados para a DGIDC os pareceres sobre este documento.
Consulte aqui o Programa de Matemática do Ensino Básico.

ACESSO AO ENSINO SUPERIOR - 2ª FASE DE CANDIDATURA

Consulte aqui os elementos necessários à 2ª fase da Candidatura de Acesso ao Ensino Superior

NOVAS OPORTUNIDADES - APRENDER COMPENSA

Consulte aqui as ofertas educativas e formativas, o reconhecimento, validação e certificação de competências.

Acesso ao Ensino Superior - Candidatura online

A candidatura ao Concurso Nacional de Acesso de 2007 poderá ser apresentada através do sistema on-line. Em alternativa, poderá continuar a ser apresentada nos serviços do acesso correspondentes à área de residência do estudante.
Os estudantes que pretendam utilizar o sistema de candidatura on-line devem apresentar na escola secundária onde se inscrevem para os exames nacionais, juntamente com o respectivo boletim de inscrição nos exames, um pedido de atribuição de senha devidamente preenchido.
As senhas de acesso serão enviadas durante o mês de Maio para os contactos fornecidos pelos estudantes no modelo de pedido de senha. A partir dessa data será também possível solicitar senhas de acesso à candidatura on-line nos Serviços de Acesso ao Ensino Superior existentes nas capitais de distrito.

Consulte aqui para mais informações.

Calendário Escolar 2007-2008 e Organização do ano Escolar

Consulte o Calendário Escolar de 2007-2008 e, também, a Organização do Ano Escolar 2007-2008.

Carta Educativa de Mangualde

Consulte, aqui, as propostas e actas das reuniões do Conselho Municipal de Educação sobre a Carta Educativa de Mangualde.

Exames Nacionais - 9º e 12º anos

Os exames nacionais são instrumentos de avaliação sumativa externa. Enquadram-se num processo que contribui para a certificação das aprendizagens e competências adquiridas pelos alunos e, paralelamente, revelam-se instrumentos de enorme valia para a regulação das práticas educativas, no sentido da garantia de uma melhoria sustentada das aprendizagens.

Consulte as informações sobre exames.

Alunos do 12º ano -Situação dos alunos a quem foi autorizada a matrícula para melhoria em disciplinas concluídas de anos de escolaridade antecedentes

O Ministério da Educação esclarece, agora, a situação de alguns alunos do 12º ano a quem foi permitida a matrícula, pelas escolas, para melhoria em disciplinas concluídas em anos antecedentes.
Nesta fase final do ano lectivo e aproximando-se os exames, as escolas que autorizaram as matrículas deverão proceder à sua anulação.
Aconselha-se a leitura do ofício circular 35/07 de 9 de Maio.

Exames Nacionais dos 9º e 12 º anos de escolaridade

Iniciam-se no dia 18 de Junho os exames nacionais do 12º ano de escolaridade e no dia 19 de Junho os do 9º ano de escolaridade.
Consulte aqui o calendário dos exames

Exames Nacionais comuns aos dois planos de estudo do 12º ano

Os alunos do 12.º ano vão realizar, no final deste ano lectivo, um exame único às nove disciplinas comuns às duas reformas curriculares (de 1989 e 2004) e a três alterações programáticas.
O caso de Matemática é interessante......
Carga horária dos alunos da Escola Secundária Felismina Alcântara do plano de estudo(Decreto-Lei n.º 286/89 – programas novos – 5 horas ( 2 blocos e meio) e carga horária do plano de estudos do Decreto-Lei n.º 74/2004) - 6 horas ( 3 blocos)....
Que igualdade é esta?
Programas iguais, exames iguais e carga horária diferente?

Novas Regras para adopção de manuais

O Conselho de Ministros aprovou ontem o diploma que irá definir as novas normas a aplicar na adopção de livros escolares a partir de 2008 e que regulamentará o regime de avaliação, certificação e adopção dos manuais escolares dos ensinos básico e secundário, procurando que estejam em conformidade com os objectivos e conteúdos dos programas.

A ministra da educação referiu que se pretende garantir a conformidade dos manuais escolares com os objectivos e os conteúdos dos programas e das orientações curriculares e proporcionar às famílias formas de utilização menos dispendiosas. O decreto regulamenta toda a matéria referente à avaliação e certificação dos manuais escolares ou por comissões de avaliação ou por entidades acreditadas.

De acordo com essa lei, é criado um sistema de avaliação dos manuais escolares, antes destes serem adoptados pelas escolas, num processo que começará a ser aplicado progressivamente a partir do próximo ano lectivo.Todos os editores passarão, assim, a ter de submeter os seus manuais a comissões de peritos nomeadas pelo Ministério da Educação ou a entidades acreditadas, que irão avaliar os livros, com a menção de "certificado" ou "não certificado".Depois de avaliados, os professores de cada escola ou agrupamento de escolas terão de seleccionar os manuais que mais se adequam ao seu projecto educativo, de entre os que tiverem sido certificados.O diploma alargou ainda os mecanismos de apoio aos alunos mais carenciados, instituindo a gratuitidade dos manuais aos estudantes do Ensino Básico que beneficiam do primeiro escalão da acção social escolar, a partir de 2009.

Reunião dos Representantes dos Pais nos Conselhos de Turma

SERVIÇO DE ORIGEM: Associação de Pais e Encarregados de Educação - Direcção

INFORMAÇÃO

Pretende a Direcção da Associação de Pais e Encarregados de educação realizar uma reunião com os Representantes dos Pais nos Conselhos de Turma, no dia 25 de Maio, 6ª feira, às 19 h 00 m, no Anfiteatro da Escola Secundária Felismina Alcântara para se analisarem / debaterem assuntos relacionados com a participação dos Pais nos Conselhos de Turma, avaliação dos alunos, proposta de alteração estatuto do aluno, Exames, blog, sugestões (...).
Conscientes da importância da participação institucional dos Pais na Escola convidamo-lo(a) a estar presente nesta reunião.
Com os melhores cumprimentos

O PRESIDENTE DA DIRECÇÃO

( Joaquim Patrício)

Alteração ao Estatuto do Aluno do Ensino Não Superior

O Governo aprovou, em Conselho de Ministros, uma proposta que altera o estatuto do aluno dos ensinos Básico e Secundário com o objectivo de reforçar a autoridade disciplinar dos professores e dos conselhos executivos.
A ministra da Educação referiu que o estatuto do aluno actualmente em vigor , "ao fim de quatro anos de vigência revelou-se insuficiente para resolver os problemas disciplinares nas escolas, sobretudo devido à sua excessiva burocratização" ao nível de procedimentos e que quando a nova lei entrar em vigor, "a maior parte das medidas disciplinares passa a ser aplicada com autonomia de avaliação e decisão por parte dos professores e órgãos de gestão da escola".
O diploma prevê que "passa a ser da responsabilidade dos conselhos executivos das escolas a decisão final sobre todas as medidas disciplinares, com excepção das medidas de transferência ou expulsão, cuja aplicação deverá envolver também as direcções regionais de educação".
A nova legislação "acabará com a necessidade de convocação de conselhos de turma ou pedagógicos para aplicação de medidas correctivas", caso, entre outros, da "aplicação de trabalho extraordinário fora da turma para alunos que revelem comportamentos reiterados de indisciplina".

Participe na discussão pública até 9 de Maio ( proposta de alteração do estatuto do aluno)

Alguns aspectos relevantes do actual estatuto do aluno do ensino não superior

(Lei n.º 30/2002 de 20 de Dezembro)


· Comunidade educativa - alunos, pais e encarregados de educação, professores, funcionários não docentes, autarquias locais e serviços da administração central e regional. ( art. 4.º , n.º 3)
· Professor - principal responsável pela condução do processo de ensino e aprendizagem. ( art. 5.º, n.º 1)

· Director de Turma - coordenador do plano de trabalho da turma, é particularmente responsável pela adopção de medidas tendentes à melhoria das condições de aprendizagem e à promoção de um bom ambiente educativo.
- compete-lhe articular a intervenção dos professores da turma e dos pais e encarregados de educação e colaborar com estes no sentido de prevenir e resolver problemas comportamentais ou de aprendizagem. (art. 5.º, n.º 2)
· Pais e encarregados de educação - incumbe-lhes uma especial responsabilidade na educação dos seus filhos e educandos e promoção activa do desenvolvimento físico, intelectual e moral dos mesmos.
. Deveres dos pais e encarregados de educação (art. 6.º, n.º 2).
· Alunos - são responsáveis, pela componente obrigacional inerente aos direitos que lhe são conferidos no âmbito do sistema educativo, bem como por contribuírem para garantir aos demais elementos da comunidade educativa os mesmos direitos que a si próprio são conferidos. (art. 7.º).
· Pessoal não docente - deve colaborar no acompanhamento e integração dos alunos na comunidade educativa.
. AAE e técnicos dos serviços especializados - devem ainda incentivar o respeito pelas regras de convivência, promover um bom ambiente educativo e contribuir para prevenir e resolver problemas comportamentais e de aprendizagem. (art. 8.º)
· O art. 10.º, prevê a intervenção de outras entidades perante situações de perigo para a saúde, segurança ou educação do aluno.
Direitos dos alunos - (art. 13.º)
· Direito de representação - são representados pelo delegado ou subdelegado da turma e pela assembleia de delegados de turma.
- O delegado e o subdelegado podem solicitar a realização de reuniões de turma com o respectivo director de turma, para apreciação de matérias relacionadas com o funcionamento da turma, sem prejuízo do cumprimento das actividades lectivas.
- Esta reunião pode contar com a presença do representante dos pais e encarregados de educação dos alunos da turma. (art. 14.º)
Deveres dos alunos - (art. 15.º)
· Dever de assiduidade - os alunos são responsáveis pelo dever de assiduidade.
- Os pais e encarregados de educação são co-responsáveis pelo cumprimento deste dever. (art. 17.º)

A presença na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar implica:
Uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada.

. Faltas Justificadas
Quem Justifica?
- Pais e encarregados de educação.
- Aluno quando maior.
Por escrito, com indicação do dia e da actividade lectiva em que a falta se verificou referenciando os motivos da mesma.
Prazo
- Previamente – se a ausência for previsível.
- Até ao 5.º dia subsequente à ausência
Regime de faltas
Obs. Se não for apresentada justificação ou a mesma não for aceite, deve o D.T. comunicar aos pais e EE, solicitando comentários ao facto

Faltas Injustificadas
- não foi apresentada qualquer justificação;
- a justificação foi entregue fora de prazo;
- a justificação não foi aceite;
- a falta decorreu da ordem de saída da sala de aula.
Limite de faltas
- triplo do número de tempos lectivos semanais, por disciplina.
Efeitos
- Retenção - aluno abrangido pela escolaridade obrigatória - salvo decisão em contrário do C.P., precedendo parecer do C.T.
- Exclusão - nos demais casos - impossibilidade de continuar a frequentar o ensino até final do ano lectivo em curso.

Representantes dos Pais e Encarregados de Educação nos Conselhos de Turma

Não havendo regras específicas relativamente à metodologia a adoptar pelos Representantes dos Pais e Encarregados de Educação nos Conselhos de Turma, apresentamos, apenas, um conjunto de sugestões que poderão ser enriquecidas com outros contributos.
Assim, sugerimos:
- É eleito, no início de cada ano lectivo, em reunião convocada pelo respectivo director de turma e devem participar todos os pais e encarregados de educação da turma;
- Participa em todas as reuniões do Conselho de com excepção das que se destinam exclusivamente à avaliação sumativa dos alunos.
Como actuar
- Mantenha um contacto permanente com o director de turma e com os restantes encarregados de educação. Na reunião em que for eleito dê-lhes o seu contacto e não se esqueça, também, de pedir uma forma de os contactar;
-Converse, previamente, com os outros encarregados de educação sobre as matérias da ordem de trabalhos de cada reunião ( exceptuam-se as reuniões de natureza disciplinar onde prevalece a necessidade de manter reserva sobre os elementos de natureza disciplinar do aluno) ou sobre as matérias que eventualmente desejem incluir na mesma;
-Colabore na identificação e contribua para a resolução de situações cuja especificidade possa condicionar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos;
-Apoie o Director de Turma nos contactos com os restantes pais, sensibilizando-os para a necessidade de acompanharem a vida escolar dos seus filhos;
-Colabore na definição de estratégias que contribuam para que o discurso da família e da escola não sejam contraditórios, antes se reforcem mutuamente;
-Coloque a sua sensibilidade e os seus conhecimentos à disposição da escola.

Proposta da Carta Educativa de Mangualde

Encontra-se em fase de discussão a proposta da Carta Educativa de Mangualde. No passado dia 11 de Abril reuniu-se, o Conselho Municipal de Educação, para apreciar a Carta. Esta Associação, como membro efectivo do Conselho apresentou sugestões e a proposta que a seguir se indica.
PROPOSTA

Importa referir que entendemos que os investimentos na área da educação são uma prioridade, por isso a proposta que se apresenta é não apenas uma sugestão de reordenamento da rede escolar do Concelho, mas uma profunda alteração no actual sistema.

1- Descrição esquemática das instalações a integrar nos novos estabelecimentos do 1.º CEB

Em primeiro lugar, importa referir que as instalações devem ser adaptadas à utilização por pessoas com deficiência, ao nível dos acessos, instalações sanitárias e utilização de equipamentos diversos.

Todos os edifícios devem possuir sistemas de aquecimento central, que permitam a utilização com conforto nas diversas estações do ano. É igualmente importante a existência de sistemas de controlo de intrusão e de incêndio.

A organização espacial do edifício, logradouro e respectivas entradas deve ser estruturada para que exista um rigoroso controlo de segurança, protegendo os alunos quer da entrada de estranhos, quer da sua própria saída voluntária, através de vedação e sistema de controlo de entradas.

Os espaços exteriores devem incluir área coberta e descoberta. Deverão ser criados espaços com piso impermeável (cimento), com piso de terra batida, caixa de areia e zona ajardinada. Deverá existir um espaço para actividades desportivas organizadas ou espontâneas.

O Estacionamento deverá ser localizado de forma a assegurar a distribuição e recolha dos alunos em segurança, por particulares ou transportes colectivos, e possibilitar o parqueamento dos carros dos adultos. Deverá ser exterior ao espaço escolar.

A Portaria/recepção deverá situar-se na zona de entrada do edifício, onde se fará o atendimento ao público, bem como o controlo das entradas e saídas no estabelecimento.

A Copa, cozinha e refeitório devem ser localizados no edifício, dispondo de um fácil acesso do exterior, tendo em vista os fornecimentos diversos de alimentos. Devem cumprir a legislação em vigor sobre estas matérias, sobretudo no que diz respeito à higiene e segurança alimentar. O refeitório deve permitir uma fácil utilização pelas crianças, sendo adaptado às suas idades e características.

A Sala de professores é destinada a trabalho individual ou de grupo e de convívio entre pessoal docente. Devem existir condições ao nível do apetrechamento informático, bem como de uma pequena biblioteca técnica.

A Sala de pessoal auxiliar destina-se ao apoio e convívio do pessoal auxiliar, e, se possível, devem existir cacifos/vestiários, destinados ao arrumo de vestuário e/ou objectos pessoais, bem como uma zona de duche.

A Sala da associação de pais deve permitir e incentivar a organização e participação dos pais na vida da escola. Deve possuir equipamento diverso, de forma a apoiar as actividades desenvolvidas.

O Pavilhão desportivo, que pode ter um dimensionamento menos formal do que a designação indica, destina-se à realização de actividades desportivas diversas. Deve ser equipado com o conveniente apetrechamento desportivo, adaptado às idades dos futuros utilizadores. Os Balneários para crianças e adultos, que devem ser acoplados ao espaço desportivo, visam incentivar os hábitos de higiene após a prática desportiva.

A Biblioteca e sala de informática podem existir em espaço conjunto ou separado. A biblioteca deverá possuir zona de leitura, computadores com ligação à Internet e espaço de audiovisuais. A sala de informática deve ser equipada com computadores suficientes para a realização de actividades diversas por uma turma. Deve, igualmente, ter impressora e ligação em rede.

O Gabinete médico destina-se à prestação dos primeiros socorros a alunos, professores e demais pessoal auxiliar. Deve ser equipado com material e mobiliário convenientes.

As Salas de aula deverão obedecer às regras em vigor e ser equipadas com mobiliário e material didáctico adaptados às idades das crianças, com especial atenção para a existência de diversos tamanhos de mobiliário. Devem ter acesso directo às salas de expressão plástica.

As Salas de expressão plástica deverão estar equipadas de forma a permitir a realização de todas as actividades de expressão plástica, sendo partilhadas por mais do que uma sala de aula. As Instalações sanitárias deverão ser adaptadas às crianças de diversos níveis etários e, separadamente, para adultos. Devem existir em número suficiente, considerando a organização espacial da escola. Devem, ainda, caso não existam balneários, ter uma zona de duche.

A nível dos Arrumos, devem existir arrecadações em número e localização convenientes para: alimentos, equipamentos e produtos de limpeza e higiene, arquivo morto, trabalhos de alunos, material didáctico e material desportivo.

2.- Localização

Infra-estruturas básicas; Morfologia; Áreas de influência dos equipamentos existentes e a criar, face aos seus tipos; Estratégias de localização; Acessibilidades actuais e planeadas; Distâncias; Disponibilidade de solos municipais.

3.- Proposta

3.1 - Centro Escolar 1- Cidade de Mangualde – espaço urbano 1

3.2 - Centro Escolar 2- Cidade de Mangualde – espaço urbano 1

3.3 - Centro Escolar 3– EB1 - Alto Concelho 2.3.1- Freguesias: Abrunhosa-a-Velha; Chãs de Tavares; Quintela de Azurara; Santiago de Cassurrães; Várzea de Tavares.

3.4 - Centro Escolar 4 – EB1- Baixo Concelho 2.4.1 – Freguesias: Alcafache; Espinho; Fornos de Maceira Dão; Lobelhe do Mato; Moimenta de Maceira Dão.

3.5 - Escola Profissional – Cidade de Mangualde – espaço urbano 1 (Devem ser mobilizados outros agentes e instituições)

3.6 - Construção de um anfiteatro na escola sede – Ana de Castro Osório

3.7 - Requalificação da Escola Secundária

3.8 – Eliminação de algumas barreiras arquitectónicas

4- Processo de Monitorização

Três fases essenciais: Recolha/ Organização da Informação, Instrumentos de Acção e Avaliação dos Resultados.

Avaliação dos Resultados:

Relatório Final

Durante o mês de Outubro de todos os anos lectivos deverão ser produzidos pequenos relatórios de avaliação da própria Carta Educativa e dos Instrumentos de Acção, que poderão levar à mobilização de novos recursos (físicos, humanos ou institucionais) e a ajustamentos estratégicos considerados pertinentes. Os relatórios terão como base a informação disponibilizada anualmente pelos estabelecimentos e agrupamentos de ensino, autarquia e Direcção Regional da Educação do Centro, através de um conjunto de dados fundamentais sobre a oferta e a procura de ensino, bem como de outros dados relevantes (transportes, acção social escolar, evolução demográfica, sócio-económica, (....). A mobilização do Conselho Municipal de Educação será fundamental neste processo.